دوره 19، شماره 1 - ( 1-1405 )
جلد 19 شماره 1 صفحات 18-1 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Ghorbani A, Abedini Z, Yazdimoghaddam H. Elucidating the Hidden Curriculum in Professional Ethics Education in Nursing: A Grounded Theory Study. Iran J Med Ethics Hist Med. 2026; 19 (1) : 5
URL: http://ijme.tums.ac.ir/article-1-7017-fa.html
URL: http://ijme.tums.ac.ir/article-1-7017-fa.html
قربانی علیرضا، عابدینی زهرا، یزدی مقدم حمیده. تبیین برنامه درسی پنهان در آموزش اخلاق حرفهای در پرستاری: یک مطالعه گراند تئوری. اخلاق و تاریخ پزشکی ایران. 1405; 19 (1) :1-18
1- دانشیار اقتصاد سلامت، گروه بهداشت عمومی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی سبزوار، سبزوار، ایران
2- دانشیار، مرکز تحقیقات سلامت معنوی، دانشکده سلامت و دین؛ دانشیار، دانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی قم، قم، ایران
3- دانشیار، مرکز تحقیقات بیماری های غیر واگیر، گروه اتاق عمل، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی سبزوار، سبزوار، ایران
2- دانشیار، مرکز تحقیقات سلامت معنوی، دانشکده سلامت و دین؛ دانشیار، دانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی قم، قم، ایران
3- دانشیار، مرکز تحقیقات بیماری های غیر واگیر، گروه اتاق عمل، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی سبزوار، سبزوار، ایران
چکیده: (413 مشاهده)
برنامه درسی از مهم‌ترین ابزارهای تحقق اهداف آموزش است. برنامه درسی پنهان اشاره به جو عاطفی و شرایطی نانوشتهای دارد که بیشترین تاثیر بر ارزش‌ها و عواطف مخاطبان در رشتههای علوم پزشکی بویژه در رشته پرستاری دارد. این مطالعه کیفی با هدف تبیین برنامه درسی پنهان در آموزش اخلاق حرفهای در پرستاری با رویکرد گراندد تئوری انجام شد. نمونه‌گیری به‌صورت هدفمند آغاز و به‌صورت نمونه‌گیری نظری از طریق مصاحبه نیمه‌ساختاریافته عمیق با 14 مشارکت‌کننده (دانشجو، پرستار و استاد)، مشاهده و یادداشت در عرصه تا مرحله اشباع نظری ادامه یافت. تحلیل داده‌ها با استفاده از روش کوربین و اشتراوس 2008 انجام گردید. تحلیل داده‌ها نشان داد که دغدغه اصلی مشارکت‌کنندگان «ناکارآمدی در مدیریت تعاملات به‌دنبال ضعف در ارتباطات و مهارتهای فردی پرستاران» است که راهبرد‌های اساسی آنها در مواجهه با این نگرانی «توانمندی حرفه ای اساتید در الگو بودن برای فراگیران»، «معرفی پرستاران نمونه و الگوسازی» و «لزوم ارتقا مهارتهای حرفهای برای مراقبت بیمار» می‌باشند. پیامد این راهبردها «ارتقا رضایتمندی پرستار از مراقبت مبتنی بر اخلاق حرفهای»، «زمینههای ارتقای رفتارهای حرفهای در بالین» و «توسعه مراقبت مبتنی بر نیاز بیماران» بود. «ارتقای مراقبت پرستاری مبتنی بر رعایت اخلاق حرفهای» به‌عنوان متغیر اصلی مطالعه استخراج گردید. این نتایج میتواند برای تدوین و توسعه برنامه درسی پنهان در آموزش اخلاق حرفهای پرستاری بکار گرفته شود؛ به‌طوریکه توجه به عوامل فردی، محیطی و نقش اساتید در آموزش اخلاق حرفهای میتواند مبنای طراحی مداخلات هدفمند برای بهبود تعاملات بالینی و کاهش شکاف بین تئوری و عمل در محیط بالین قرار گیرد.
شماره‌ی مقاله: 5
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
اخلاق پرستاری
دریافت: 1404/5/7 | ویرایش نهایی: 1405/6/15 | پذیرش: 1405/5/11 | انتشار: 1405/1/1
دریافت: 1404/5/7 | ویرایش نهایی: 1405/6/15 | پذیرش: 1405/5/11 | انتشار: 1405/1/1
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
